こんにちは。書評ブログ「淡青色のゴールド」へようこそ。本記事では「教育と遺伝を学ぶためのおすすめ入門書6選」と題し、これから教育と遺伝の関係について知りたい・学びたい人にオススメの本をご紹介します。
- 教育は遺伝か、環境か、努力か。
- 『教育は遺伝に勝てるか？』（安藤寿康）
- 『能力はどのように遺伝するのか』（安藤寿康）
- 『遺伝子とは何か？現代生命科学の新たな謎』（中屋敷均）
- 『ダーウィンの呪い』（千葉聡）
- 『教育格差――階層・地域・学歴』（松岡亮二）
- 『人間の本性を考える――心は「空白の石版」か』（スティーブン・ピンカー）（山下篤子訳）
教育は遺伝か、環境か、努力か。
個人の社会的成功や能力の発揮、あるいは格差などのテーマに広く関わる問いとして、教育の成果の重要な要因となっているのは遺伝なのか、環境なのか、あるいは努力なのかといったものがあります。教育学、心理学、社会学など社会科学の幅広い分野において研究され、議論がなされてきたテーマではありますが、遺伝要因を重視することはしばしばタブーとされてきました。遺伝を理由にしてしまっては、個人にも如何ともしようがなくなってしまい、格差を容認するようなことになってしまうきらいがあるからです。しかし、近年行動遺伝学や生命科学などの進展により、遺伝の影響というものが新たな形で議論されるようになってきています。本記事では教育と遺伝の関わりを学び、考えるための入門書を6冊ご紹介します。
当ブログの筆者である私は非営利組織へのコンサルティング等を主な仕事としており、こども・若者支援や教育分野の事業・活動を行っている団体ともしばしば関わらせていただいております。例えばひとり親家庭出身や虐待等を経験して社会的養護下にあるこどもを対象とした活動の現場においては、各種の格差等の問題に対して「環境面」や「社会構造・制度」の観点からのアプローチを取ります。それ自体は然るべき方向性だと思いますが、特に対人支援の現場に関わるスタッフが、遺伝と環境や努力の関係について最新の研究の知見を知ることでよりより支援現場やより添いができると感じることも多くありますので、遺伝について考えることや言及することがタブーにされたままになってしまっているのはもったいないと感じます。
また、こども・若者支援の活動で出会うこども・若者たちが生きるこども世界では（大人の世界やネット等から影響された）粗雑でたちの悪い優生学的な論理がまかり通っている会話の場面や、親ガチャなどの言葉を諦めや自虐としてこどもたち自身が使用する場面に出会うことも少なくありません。そうした際に、大人としてどのようなコミュニケーションをすることができるかということに対しても、最新の研究では何がどこまで適切な理論やエビデンスになっているのかを知っておくことは有効だと感じており、本記事を書くことにいたしました。
少し前置きが長くなりましたが、オススメの本をご紹介いたします。「教育と遺伝」というテーマに直接関わる本の他、関心を持った方が読むと視野や関心が広がりそうな関連テーマの本、さらに学びを広げたり進めたりしたい方におすすめ本などいずれも入門的な本の位置付けではありますが、単純に「教育 遺伝」といった検索ワードだけではたどり着きにくいけれど、オススメという本も含めて選定しましたので、参考になれば幸いです。
『教育は遺伝に勝てるか？』（安藤寿康）
Amazonの商品紹介から引用します。
結局「生まれが９割」は否定できない。 でも、遺伝の仕組みを深く理解すれば、「悲観はバカバカしい」と気づくことができる。 遺伝が学力に強く影響することは、もはや周知の事実だが、誤解も多いからだ。 本書は遺伝学の最新知見を平易に紹介し、理想論でも奇麗事でもない「その人にとっての成功」（＝自分で稼げる能力を見つけ伸ばす）はいかにして可能かを詳説。 「もって生まれたもの」を最大限活かすための、教育の可能性を探る。
『能力はどのように遺伝するのか』（安藤寿康）
2冊目も同じく安藤寿康さんによる著作です。こちらも同じく新書ですが、主に自然科学や科学技術に関するテーマを扱うブルーバックスから刊行されている書籍ということで、各種の研究や実験の概要紹介についても科学的な観点への言及が丁寧になされているのが特徴です。長年行動遺伝学の研究に携わってきた著者が著者自身の研究データや成果のほか、最新の研究で明らかになっていることを解説してくれます。ブルーバックスということでやや専門用語が多いですので、遺伝学、生物学、心理学など関連する分野に全く詳しくない方がいきなり読むと面食らってしまう部分もあるかと思いますので、全く専門外だよという方は一冊目と併せてお読みいただくことをおすすめします。
本書の中では「人間の能力のかなりの程度は遺伝に由来する」ということが事実としてわかってきているということが語られます。ただし、そのことが直接すぐに優秀な遺伝子を持っていることが優れた能力を発揮するということにつながるわけではなさそうだ、ということも同時にわかってきている状況も解説されます。
個人的に特に面白く、一般的なイメージとずれるであろうと感じたのは、遺伝か環境か、ではなく遺伝は環境と相互作用するということやどのような環境で育つかや環境からの刺激の受け方も遺伝に左右されることも含めて年齢が上がるほど遺伝の影響は大きくなる、といった話です。
これらのことを知った上で、私たちは何を考えていけばよいのか、そして今後どのような研究に注目していけば良いのか、考えるヒントを得られるかと思います。
Amazonの商品紹介から引用します。
大谷翔平や藤井聡太のような、同じ人間とは思えない卓越した能力は、どうしたら得られるのだろうか。生まれつき決まっているのか。それとも努力や環境しだいなのか。
人類がいまだに答えを出せずにいるこの問題は、「遺伝」につきまとうタブーや偏見が邪魔をして、長い間、正面から議論されなかった。「遺伝と能力」という問題は、パンドラの箱に深くしまわれたままだった。
しかし、双生児の比較から能力と遺伝の関係をあぶりだす行動遺伝学は、唯一、この問題の研究を続けてきた。そして近年、発達著しいゲノムサイエンスによって個人の遺伝的素質がすべて暴かれるようになり、研究は一気に加速した。その数々の成果は、これまで誤解だらけだった「遺伝」そして「能力」の正体を、白日のもとに引きずり出した。ついにパンドラの箱が開けられたのだ!
日本の行動遺伝学をリードする著者が、「遺伝」にまとわりつく無知の闇を真実の光で照らし、「自分」がわからずに悩む人たちに本当の希望を与える書!【知らなかった遺伝の真実】
●大谷翔平とあなたの遺伝子は99.9%同じである
●子どもの「勤勉性」も遺伝である
●子どもが「神経質」なのは親がそうだからではない
●どのような環境で育つかも遺伝に影響される
●さまざまな知能の高さはたった一つの因子で説明できる
●遺伝の影響は年齢を重ねるほど大きくなっていく
●能力は経験の蓄積によって次の能力の土台となる ほか
『遺伝子とは何か？現代生命科学の新たな謎』（中屋敷均）
続いては「遺伝」についてより詳しく学びたい方にオススメの本です。2冊目にご紹介した『能力はどのように遺伝するのか』と同じくブルーバックスから刊行されている書籍で、遺伝の謎に向き合い続けてきた科学の歴史から現在研究が進められている領域までが概説されているとてもブルーバックスらしい書籍です。
1、2冊目の著者である安藤さんの専門が双生児研究による行動遺伝学だったのに対して、中屋敷さんの専門は植物や糸状菌等を用いた染色体等の研究ということで、専門としているテーマも異なります。
本書の良いところは遺伝にまつわる研究や学問の歴史自体を概観することができるということです。古代ギリシアにおいて遺伝的な概念がどのように捉えられていたのかといった話から、義務教育でも扱われるメンデルの実験（メンデルの法則）、専門家でなくとも知っている方も多いDNAの二重らせんモデルを提唱したワトソン・クリックなどの超有名どころの研究や、その前後や周囲でどのような研究の流れや発展、ときには学説の対立などがあったのかといったことを抑えつつ、現在ではどのような研究が進められているのかなどを学ぶことができます。後半になるにつれて研究のテーマや対象も細かくなっていくため専門外の私には馴染のない用語も増えていきますが、それでも何を解き明かそうとしているのかということと併せて丁寧に解説が進むので面白く読み進めることができます。
遺伝学についての学問的な発展や流れについておさえておきたい方にオススメの一冊です。
Amazonの商品紹介から引用します。
2003年にヒトゲノムの解読が完了したが、これで「遺伝子」がわかったのかというとそうではない。DNAにコードされている遺伝子の構成が判明したことで、ヒトゲノムの複雑さがかえって判明してきた。また、DNAに遺伝子はコードされているが、それらは非コード配列やそのコピーである多様なRNAなどによって、たくみに制御されていることがわかってきた。「遺伝子」とは、それらの制御機構を抜きにしては語れないし、「遺伝子」の概念は新たなステージで考える必要があるのではないだろうか?
本書では、メンデルの実験から、ワトソン、クリックによる二重らせんモデルの発表など、「遺伝子」をめぐる科学史を追いかけながら、「遺伝子」の正体を問い続ける。ゲノムの解読は終わりではなく、「遺伝子とは何か?」という、古くて新しい問いとその答えをめぐる研究の始まりであることを明らかにする野心的な一冊。
『ダーウィンの呪い』（千葉聡）
4冊目は「遺伝」とは隣接し重なる部分も多い「進化」について扱う書籍です。ただし、本書が扱うのは進化学（論）そのものについての学術的な側面ではありません。ダーウィンが提唱した進化論が遺伝学や生物学などの自然科学の諸分野だけでなく、政治、経済、文化など社会のあらゆる分野に影響しており、しかもその影響はポジティブなものだけでなく、書名にも冠されているように「呪い」のようにネガティブな影響を起こしてしまっているものもあります。例えばホロコーストの悲劇につながった優生学・優生思想もそうですし、もっと日常的な場面でもしばしば使われる「変化（成長）し環境に適応しなければ生き残れない」「強いものが勝つのは自然の摂理だ」といった進化論に進歩的なイメージを付与した誤ったメッセージなどもそうです。
ダーウィンの進化論の名の下に「ダーウィンが言っていた」という呪いの言葉でいかに誤った認識が広まり、社会に代償さまざまな悲劇が起こってきたか、その歴史や経緯緻密に構成した内容で、軽いテーマではないですが非常に面白く読み進めることができます。
特に後半の優生学についてはぜひ多くの人に読んで欲しいと感じます。排外主義的な言説も広がっていますが、不寛容な態度や言説などのネガティブな文脈が優生学的な発想に繋がりうることは想像に難くないですが、生物学その他の学問的・技術的発展あるいはAIを始めとした他分野の発展など様々な文脈から、いつでも優生学に近づいてしまう可能性があるという指摘は社会の変化や技術の発展など変化の激しい時代だからこそ多くの方に知ってほしいと感じます。
Amazonの商品紹介から引用します。
ダーウィンを祖とする進化学は、ゲノム科学の進歩と相まって、生物とその進化の理解に多大な貢献をした。一方で、ダーウィンが提唱した「進化論」は自然科学に革命を起こすにとどまらず、政治・経済・文化・社会・思想に多大な影響をもたらした。そして、悲劇的なことに、進化論を曲解した彼の後継者たちが「優生思想」という怪物を生み出した。〈一流の進化学者〉たちによって権威づけられた優生学は、欧米の科学者や文化人、政治家を魅了し、ついにはナチスの反ユダヤ思想とつながり「ホロコースト」という悲劇を生み出すことになる。
第一線の進化学者で、進化学の歴史に詳しい著者は、ダーウィンが独創した進化論は、期せずして3つの「呪い」を生み出したと分析する。「進歩せよ」を意味する〈進化せよ〉、「生き残りたければ、努力して闘いに勝て」を意味する〈生存闘争と適者生存〉、そして「この規範は人間社会も支配する自然の法則だから、不満を言ったり逆らったりしても無駄だ」を意味する、〈ダーウィンもそう言っている〉である。順に、「進化の呪い」「闘争の呪い」「ダーウィンの呪い」である。
本来、方向性がなく、中立的な進化が、なぜひたすら「進歩」が続くと信じられるようになったのか。ダーウィンとその理解者、そしてその志を継いだ後継者たちが、いかにして3つの呪いにかけられていったのか。稀代の書き手として注目される著者が、進化論が生み出した「迷宮」の謎に挑む。
『教育格差――階層・地域・学歴』（松岡亮二）
5冊目は、教育について遺伝の観点からではなく「環境・社会構造」の側から考えるためのオススメ書籍です。
本書の特徴は統計データに基づいて何が言えるのか、という視点が一貫していることです。「幼児教育」「小学校」「中学校」「高校」と1章ずつ割きながら、それぞれの年代に関わる各種データを解説していきます。どのような角度から分析しても格差社会であることが淡々と解説される記述は、読み物として面白く読み進めやすいものではないかもしれませんが、教育に関わる方を始め教育や教育政策に関心のある方にはぜひ知ってほしい内容です。
データから言えることは日本は生まれた社会的な階層や地域によって歩む人生が最初から異なる格差社会だということです。ただ、同時に著者は指摘します。日本だけが格差社会なのではなく、歴史上このような格差の問題を根本的に解決できた社会は存在しないということを。その意味で日本はありふれた、凡庸な格差社会である、と。
ではどうしていくのが良いのでしょうか。ありふれているからそのままで良いのでしょうか。教育やこども支援に関わる方、あるいはご自身がお子さんをお持ちの方はそのまま受け入れることはできないでしょう。著者は、まずは教育において直接こどもたちに関わる教師が本書で紹介されているような、統計的な事実をきちんと知り理解することが重要であるので「教育格差」を教職課程の必須科目に採用すべきであると提言しており、私も同感です。本書を読んでぜひ考えてみて欲しいです。
Amazonの商品紹介から引用します。
○2020年新書大賞 第3位○
就学前、小学校、中学校、高校、国際比較…
データで「緩やかな身分社会・日本」の実態を克明に描き出す!◆小学校入学時にすでに学力格差が存在!
◆公立の中学校同士でも大きな「環境」格差がある!?
◆親が大卒/非大卒で、就学前~高校まで格差が存在。
出身家庭と地域という本人にはどうしようもない初期条件によって子供の最終学歴は異なり、
それは収入・職業・健康など様々な格差の基盤となる。
つまり日本は、「生まれ」で人生の選択肢・可能性が大きく制限される「緩やかな身分社会」なのだ。
本書は、戦後から現在までの動向、就学前~高校までの各教育段階、国際比較と、
教育格差の実態を圧倒的なデータ量で検証。
その上で、すべての人が自分の可能性を活かせる社会をつくるために、採るべき現実的な対策を提案する。
『人間の本性を考える――心は「空白の石版」か』（スティーブン・ピンカー）（山下篤子訳）
最後の一冊はおまけというか、やや応用編といった感じの選書です。本記事のタイトルのもしている教育と遺伝の関係に関わる様々な論点や論争について、網羅的に整理されているのが本書かと思います。進化心理学者であるスティーブン・ピンカーによる本書は2004年にNHKブックスから上・中・下巻で出版されていたのですが、長らく絶版になっており、古本の高騰が続いていました。それが今年になり、ちくま学芸文庫から再出版され、手に取りやすくなりました。ちくま学芸文庫版は上下の2巻構成です。
本書の主題はタイトルの通り、人間の本性を考えるというものなのですが、考えを進めていくにあたり重要な概念・学説として扱われるのが「空白の石板」仮説です。人間は生まれたときには能力や資質には違いがなく、その後の教育や環境によって誰でもどんな才能でも発揮しうる、つまり生まれたばかりの人間はまだ何も描かれていない「空白の石板」である、という考え方です。この考え方は啓蒙主義の時代から広く浸透してきた考え方で、身分など出自による生まれつきの違いがあるという考え方に対抗する、理性的な人間像を支える考え方として、現在にまで深くその考え方は続いています。一方で、進化心理学や進化生物学、脳科学など各種の科学的進展により、遺伝の仕組みや影響が確実にあるということもわかってきました。そうした中で、ピンカーは空白の石板仮説は最新の科学的知見によると、否定されることになるが、否定されるからといって、現代の社会のルールや倫理観がすべて壊れてしまう訳では無いということを様々な角度からの懸念や論争などを引き合いに出しながら丁寧に論じていきます。遺伝と教育に関連する近年の論点はほとんどピンカーが整理してくれているようにも思いますので、関連するテーマに関心のある方はぜひご一読をおすすめします。
Amazonの商品紹介から引用します。
人間を決めるのは「生まれ」か、それとも「育ち」なのか。いまだに議論の応酬がやまないこの論争に介入し、世界中で大反響を巻き起こした認知心理学者スティーブン・ピンカーの代表作。本書でピンカーは、人間の心は「空白の石版（ブランク・スレート）」であってすべては環境により決定されるという議論に対し、性差など「生まれつき」の要素を無視することはできないとして徹底的な反証を繰り広げる。現代科学の膨大な研究蓄積を武器に、「人間らしさ」の根源を問う、現代の古典というべき一冊。上巻は、人間本性の存在を否定することの危うさを論じた「第III部 四つの恐怖を克服する」まで。
以上、本記事では教育と遺伝の関係について学びたい方にオススメの本を6冊ご紹介しました。本記事をきっかけにどれか一冊でも手にしていただけたら幸いです。
最後までお読みいただきありがとうございました。
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